Lisbeth Hagerman och Barbro Isaksson har arbetat tillsammans med dans i alla upptänkliga former sedan 1991 (se nedan).
Vårt arbete kretsar kring: upplevelse, utlevelse och kommunikation.

Vi tänker att många behöver lämna sina föreställningar om hur dans "ska vara" för att öppna nya vägar. Vi ser dansen som en naturlig del i vår tillvaro och tycker att det är spännande att förmedla det till alla, även till de som tycker att dans är "svårt att förstå". Med de erfarenheter vi har ifrån turnéer över hela Sverige vet vi en hel del om hur många uppfattar nutida dans.

Våra huvudteman kring dans har varit - Den dansanta dansen, Musiken i dansen, Dansens olika uttryck och På vilket sätt dansen kommunicerar med sin publik.

Intressanta frågeställningar; Hur syns det när det känns? Hur känns det när det syns? Hur gör man så att det syns? När kallar man rörelsen dans? Är det viktigt att kunna sätta ord på rörelsen/dansen? och… Vem upplever dansen?


Projekt: Hagerman/Isaksson

Dansen som scensation, 2002
En heldag, fortbildning i dans för arrangörer, kulturombud, lärare och danspedagoger. Om sinnenas inverkan på upplevelsen av dans. Dansen på scenen och egen dans.

Intryck / Utryck, 2001
Två seminariedagar för arrangörer, kulturombud och danspedagoger. Om den samtida dansens konstnärliga uttryck och om de intryck man som publik får av att se den. Tema: Vilket språkbruk använder vi? Vad är reellt och vad är tolkning?

Trollkarlens kappa, 2000-01
Lärarseminarium, föreställning, efterarbete i klasserna och uppföljning med ytterligare lärarseminarium. Vid föreställningen får barnen en introduktion till vad dans kan vara.

Från idé till föreställning, 1999
Skolklasser i Eriksdalsskolan, Stockholm medverkar i hela processen fram till en föreställning de själva framför. Tema: dans genom historien.

Den lilla dansföreställningen, 1995-99
En projektvecka per skola. Lärarseminarium, dansverkstäder och föreställningar. Lärarseminarierna: teori och praktik om att se och pröva dans och att arbeta med koreografi. Varje skola får en alldeles egen föreställning beroende på lärarnas möjlighet till inflytande i föreställningen. Alla skolans barn och lärare prövar dans och får se föreställningen.

Konsten att se på dans, 1998
En seminariedag för kulturarbetare. Beroende på hur man tittar på dans får man som publik olika uppfattningar om vad man ser. Dagen är tänkt som inspiration till ett annorlunda seende.

Tjejer kan, 1997
En heldag, workshop, för tjejer i högstadiet med poesi som utgångspunkt och inspirationskälla för dans.

Källa och utlopp, 1996
En seminariedag för lärare och kursledare. Kreativitet och kunskap i teori och praktik - med kroppen som tillgång. Tema: Har ditt ämne något med dans att göra?

Från idé till föreställning, 1993-94
Dansprojekt, ca. 2 månader per skola. En utvald klass ur skolans årskurs 6 medverkar i hela processen i en dansproduktion. Eleverna väljer och arbetar i olika arbetsgrupper (dans, scenografi, kostym, teknik m.m.) och framför sedan, tillsammans med professionella dansare, sin skolas föreställning. Genomfördes i fyra olika typer av skolor i Stockholms kranskommuner på initiativ av In med dansen. Projektet finns dokumenterat i form av dagböcker.