|
Att arbeta problembaserat i ämnet bild bör inte möta några hinder då det finns en mängd möjligheter att presentera problem med hjälp av t.ex. konstverk.
Att utgå från sjustegsmodellen och låta eleverna söka och arbeta sig fram till en ökad förståelse för konstverket och för konstnären, den aktuella tiden och de faktorer som påverkat konstnären ger en förankrad kunskap om tid, miljö och teknik. Kunskapen kan ytterligare förstärkas om man även praktiskt låter eleverna arbeta på likartat sätt med avbildning och bearbetning av konstverket i olika former utifrån ett PBL anpassat arbetssätt för att på så sätt få en kunskap om olika uttrycksätt med utgångspunkt i olika tekniker.
Nya idéer dyker ofta upp när man studerar eller lånar stildrag från en annan person. Man kan studera en konstnärs verk för att se vad som förenar dem och hur de skiljer sig åt för att få en uppfattning om hur stildrag och ämnesval utvecklats. Eleverna kan söka efter något särskilt de vill lära sig eller dra nytta av i sina egna arbeten.
Att söka förebilder och finna samband mellan dessa och eget arbete är en mycket aktiv och mångsidigt sammansatt process. Villkoren för skapande arbete förbättras avsevärt om man i bildämnet ständigt varvar produktion med perception (t.ex. iakttagelse av andras bilder) och reflektion, d.v.s. om eleverna ges tillfälle att se, att tala, att skriva och att tänka som integrerade led i den skapande processen, tillgängligt för även de elever som har svårigheter med det manuella bildarbetet. Samt att infoga datorn som pedagogiskt verktyg på ett för elever och lärare lätthanterligt sätt i undervisningen.
Ett problembaserat arbetssätt stimulerar till kreativitet och kreativa personer är uthålliga när de griper sig an en uppgift; de vägrar att låta sig nedslås av misslyckanden, tvivel eller svårigheter. De känner sig däremot stimulerade av mångtydighet och problem som kan lösas på mer än ett sätt. De brukar närma sig en fråga eller en idé från många utgångspunkter och följer ofta upp samma problem genom en rad olika arbeten och experiment.
Att arbeta enligt PBL i bildämnet kan fånga flertalet elever och skapa en kreativ miljö. En kreativ verksamhet kännetecknas av att man upptäcker nya problem när man arbetar med en fråga. Man prövar nya lösningar, ofta genom att kombinera idéer på ett oväntat sätt, här kan gruppen elever tillföra varandra mycket i ett problembaserat bildarbete. Ges eleverna tid att fördjupa sig i en uppgift så ges möjligheter till att upptäcka var problemen finns och hitta sätt att gripa sig an dem.
|
|
